COLÉGIO SANTO AGOSTINHO

Compromisso com a essencial formação do indivíduo.

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CONTEÚDOS PAS-UEM 2011

Literatura de Língua Portuguesa

1.ª SÉRIE

1. Pero Vaz de Caminha: A carta de Pero Vaz de Caminha. São Paulo: Moderna, 1999.
2. Gregório de Matos: Antologia. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2002.
3. Padre Antônio Vieira: Sermões escolhidos. São Paulo: Martin Claret, 2006.
4. Tomás Antônio Gonzaga: Marília de Dirceu. São Paulo: Ediouro, 1997.

2.ª SÉRIE

1. Cláudio Manuel da Costa: Poemas escolhidos. São Paulo: Ediouro, 1997.
2. Gonçalves Dias: Poemas. São Paulo: Ediouro, 1997.
3. José de Alencar: Senhora. São Paulo: Ediouro, 1997.
4. Álvares de Azevedo: Macário. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1987.
5. Machado de Assis: Dom Casmurro. São Paulo: Ediouro, 1997.
6. Cruz e Souza: Poesias completas. São Paulo: Ediouro, 1997.
7. Lima Barreto: Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Klick, 1999.

3.ª SÉRIE

1. Cláudio Manuel da Costa: Poemas escolhidos. São Paulo: Ediouro, 1997.
2. Gonçalves Dias: Poemas. São Paulo: Ediouro, 1997.
3. Machado de Assis: Dom Casmurro. São Paulo: Ediouro, 1997.
4. Lima Barreto: Triste fim de Policarpo Quaresma. São Paulo: Klick, 1999.
5. Mário de Andrade: Contos novos. Belo Horizonte: Villa Rica, 1996.
6. Manuel Bandeira: Melhores poemas. São Paulo: Global, 2008.
7. Nelson Rodrigues: A falecida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2006.
8. João Cabral de Melo Neto: Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006.
9. Rubem Fonseca: O cobrador. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.
10. Nélida Piñon: O calor das coisas. Rio de Janeiro: Record, 1997.

FONTE:
http://www.pas.uem.br/p_provas.html

CONTEÚDOS PAS-UEM 2011

Produção de texto

1.ª SÉRIE
1. Resposta de questão interpretativa-argumentativa.
2. Relato.
3. Resumo.
4. Bilhete.
5. Carta pessoal.

2.ª SÉRIE
1. Resposta de questão interpretativa-argumentativa.
2. Relato.
3. Resumo.
4. Bilhete.
5. Carta pessoal.
6. Crônica.
7. Texto instrucional.

3.ª SÉRIE
1. Resposta de questão interpretativa-argumentativa.
2. Relato.
3. Resumo.
4. Bilhete.
5. Crônica.
6. Artigo de opinião.
7. Carta do leitor.
8. Carta réplica.
9. Carta de reclamação.
10. Texto instrucional.

FONTE:
http://www.pas.uem.br/p_provas.html

CONTEÚDOS PAS-UEM 2011

Língua Portuguesa

1ª SÉRIE

1. Variação linguística
2. Fonética e fonologia da língua portuguesa
3. Ortografia
4. Semântica
4.1 Homonímia.
4.2 Paronímia.
4.3 Sinonímia.
4.4 Antonímia.
4.5 Denotação e conotação.
5. Estudo do texto
5.1 Função textual dos vocábulos.
5.2 Funções de linguagem.
6. Estilística
6.1 Figuras de linguagem.

2.ª SÉRIE

1. Ortografia
2. Morfossintaxe – período simples
2.1 Regência verbal e nominal.
2.2 Colocação de pronomes.
2.3 Uso do acento grave indicativo de crase.
2.4 Emprego dos sinais de pontuação.
2.5 Função textual de vocábulos.
2.6 Concordância verbal e nominal.
2.7 Classes de palavras.
2.7.1 Flexão nominal de gênero e de número.
2.7.2 Flexão verbal regular e irregular.
3. Estilística
3.1 Figuras de linguagem.

3.ª SÉRIE

1. Ortografia
2. Morfossintaxe – período composto
2.1 Análise sintática.
2.2 Funções das palavras QUE e SE.
2.3 Regência nominal e verbal.
2.4 Colocação de pronomes.
2.5 Uso do acento grave indicativo de crase.
2.6 Emprego dos sinais de pontuação.
2.7 Função textual dos vocábulos.
2.8 Concordância verbal e nominal.
2.9 Classes de palavras.
2.9.1 Flexão nominal de gênero e de número.
2.9.2 Flexão verbal regular e irregular.
3. Estudo do texto
3.1 Função textual dos vocábulos.
3.2 Funções de linguagem.
4. Estilística
4.1 Funções e vícios de linguagem.

FONTE:
http://www.pas.uem.br/p_provas.html

USO DOS PRONOMES - 1ª SÉRIE

Troque o termo em negrito por um pronome oblíquo correspondente:

a) Mandamos o filho ao colégio.

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b) Enviamos à menina um telegrama.

_________________________________________

c) Informaram os meninos sobre a menina.

_________________________________________

d) Fez o exercício corretamente.

_________________________________________

e) Diremos aos professores toda a verdade.

_________________________________________

f) Ela nunca obedece aos superiores.

_________________________________________

g) Ontem, ela viu você com outra.

_________________________________________

h) Chamei a amiga para a festa.

_________________________________________

FONTE:
http://aprendendoobasico.blogspot.com/2008/04/pronomes-oblquos.html

FUNÇÕES DA LINGUAGEM - 1ª SÉRIE

1. Reconheça nos textos a seguir, as funções da linguagem:

a) "O risco maior que as instituições republicanas hoje correm não é o de se romperem, ou serem rompidas, mas o de não funcionarem e de desmoralizarem de vez, paralisadas pela sem-vergonhice, pelo hábito covarde de acomodação e da complacência. Diante do povo, diante do mundo e diante de nós mesmos, o que é preciso agora é fazer funcionar corajosamente as instituições para lhes devolver a credibilidade desgastada. O que é preciso (e já não há como voltar atrás sem avacalhar e emporcalhar ainda mais o conceito que o Brasil faz de si mesmo) é apurar tudo o que houver a ser apurado, doa a quem doer." (O Estado de São Paulo)

b) O verbo infinitivo
Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor; nascer
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar

Para poder nutrir-se; e despertar
Um dia à luz e ver, ao mundo e ouvir
E começar a amar e então ouvir
E então sorrir para poder chorar.

E crescer, e saber, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror
De ser e amar, e se sentir maldito

E esquecer tudo ao vir um novo amor
E viver esse amor até morrer
E ir conjugar o verbo no infinito... (Vinícius de Morais)

c) "Para fins de linguagem a humanidade se serve, desde os tempos pré-históricos, de sons a que se dá o nome genérico de voz, determinados pela corrente de ar expelida dos pulmões no fenômeno vital da respiração, quando, de uma ou outra maneira, é modificada no seu trajeto até a parte exterior da boca." (Matoso Câmara Jr.)

d) " - Que coisa, né?
- É. Puxa vida!
- Ora, droga!
- Bolas!
- Que troço!
- Coisa de louco!
- É!"

e) "Fique afinado com seu tempo. Mude para Col. Ultra Lights."


f) "Sentia um medo horrível e ao mesmo tempo desejava que um grito me anunciasse qualquer acontecimento extraordinário. Aquele silêncio, aqueles rumores comuns, espantavam-me. Seria tudo ilusão? Findei a tarefa, ergui-me, desci os degraus e fui espalhar no quintal os fios da gravata. Seria tudo ilusão?... Estava doente, ia piorar, e isto me alegrava. Deitar-me, dormir, o pensamento embaralhar-se longe daquelas porcarias. Senti uma sede horrível... Quis ver-me no espelho. Tive preguiça, fiquei pregado à janela, olhando as pernas dos transeuntes." (Graciliano Ramos)

g) " - Que quer dizer pitosga?
- Pitosga significa míope.
- E o que é míope?
- Míope é o que vê pouco."


02. No texto abaixo, identifique as funções da linguagem:

"Gastei trinta dias para ir do Rossio Grande ao coração de Marcela, não já cavalgando o corcel do cego desejo, mas o asno da paciência, a um tempo manhoso e teimoso. Que, em verdade, há dois meios de granjear a vontade das mulheres: o violento, como o touro da Europa, e o insinuativo, como o cisne de Leda e a chuva de ouro de Dânae, três inventos do padre Zeus, que, por estarem fora de moda, aí ficam trocados no cavalo e no asno." (Machado de Assis)


03. Descubra, nos textos a seguir, as funções de linguagem:

a) "O homem letrado e a criança eletrônica não mais têm linguagem comum." (Rose-Marie Muraro)

b) "O discurso comporta duas partes, pois necessariamente importa indicar o assunto de que se trata, e em seguida a demonstração. (...) A primeira destas operações é a exposição; a segunda, a prova." (Aristóteles)

c) "Amigo Americano é um filme que conta a história de um casal que vive feliz com o seu filho até o dia
em que o marido suspeita estar sofrendo de câncer."

d) "Se um dia você for embora
Ria se teu coração pedir
Chore se teu coração mandar." (Danilo Caymmi & Ana Terra)

e) "Olá, como vai?
Eu vou indo e você, tudo bem?
Tudo bem, eu vou indo em pegar um lugar no futuro e você?
Tudo bem, eu vou indo em busca de um sono tranqüilo..." (Paulinho da Viola)



Texto para a questão 4

Poética

Que é poesia?
uma ilha
cercada
de palavras
por todos os lados
Que é um poeta?
um homem
que trabalha um poema
com o suor do seu rosto
Um homem
que tem fome
como qualquer outro
homem.

(Cassiano Ricardo)

04. Quais as funções da linguagem predominantes no poema anterior?


FONTE: www.coladaweb.com.br
http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios-resolvidos-de-portugues/funcoes-de-linguagem

DO CÉU DA LITERATURA

Uma sublime letra deixará de existir no papel literário, mas certamente a mensagem e a arte de MOACYR SCLIAR nós, professores, lembraremos enquanto proclamarmos a arte da humanização - a literatura.

Hoje junto-me aos milhares de colegas e amantes da literatura e saudosamente dizemos que tu, Scliar, inspirou e podes acautelar vossa consciência na certeza de que sua tarefa fora feita com perfeição. Cada verbo, cada descrição e cada narração que nos transportava além do imaginário, fez com que se tornasse um ícone na nossa portentosa literatura.

Tenha a certeza, que seus textos - filhos criados com o mais aguçado esmero - serão por nós cuidados como verdadeiras preciosidades que tomamos para ensinar homens e mulheres que a arte não se resume em um aglomerado de palavras, antes disso, constitui-se um fragmento do coração humano materializado geralmente em folhas de papel.



Escrevo para dizer-lhe o que não pude demonstra-lhe em vida. Sua mensagem fora pregada e invadiu corações. Mande um abraço à Deus!

No ESTADÃO.com.br, publicado em http://www.estadao.com.br/noticias/nacional,lula-saio-do-governo-para-viver-a-vida-das-ruas,657561,0.htm no dia 23 de dezembro de 2010, Lula, em seu discurso de FIM DE ANO, faz um brilhante uso da palavra ao dizer que:

[...] "onde houver uma mãe e um pai com desesperança quero que minha lembrança lhes traga um pouco de conforto", "onde houver um jovem que queira sonhar grande, peço-lhe que olhe a minha história e veja que na vida nada é impossível".

"Vivi no coração do povo e nele quero continuar vivendo até o último dos meus dias. Mais que nunca, sou um homem de uma só causa e esta causa se chama Brasil". Apesar dos superlativos e do ufanismo, o bordão "Nunca antes na história deste País..." ficou de fora do pronunciamento do presidente. "

Certamente o Brasil ganhou com sua experiência, maturidade e credibilidade.

APOIO:

"Se a educação não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda"

Gilberto Dimenstein

O respeito que nossos alunos merecem.

Em tempos de educação compensatória, em tempos de disfarçar o processo educativo com uma política assistencialista é necessário que o professor comprometido com o processo educativo tenha em mente que educar é diferente do processo de fazer de conta que ensina e o aluno fazer de conta que aprende. Educar é suprir a carência inteligível de transformação do saber em conhecimento, é apropriar-se do objeto cognoscível e crescer.
Em um processo entitulado EDUCAÇÃO, é preciso ter em mente que o aluno é necessitado de um orientador, de ver o mundo sob a ótica da educação, ou seja, da visão de que aquilo é vida, é mundo, é seu mundo e sua vida.

DICAS PARA UMA BOA ESCRITA

1. Vc. dev evitar abrev., etc.
2. Desnecessário faz-se empregar estilo de escrita demasiadamente rebuscado, segundo deve ser do conhecimento inexorável dos copidesques. Tal prática advém de esmero excessivo que beira o exibicionismo narcisístico.
3. Anule aliterações altamente abusivas.
4. “não esqueça das maiúsculas”, como já dizia dona loreta, minha professora lá no colégio alexandre de gusmão, no ipiranga.
5. Evite lugares-comuns assim como o diabo foge da cruz.
6. O uso de parênteses (mesmo quando for relevante) é desnecessário.
7. Estrangeirismos estão out; palavras de origem portuguesa estão in.
8. Chute o balde no emprego de gíria, mesmo que sejam maneiras, tá ligado?
9. Palavras de baixo calão podem transformar seu texto numa merda.
10. Nunca generalize: generalizar, em todas as situações, sempre é um erro.
11. Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra repetitiva. A repetição da palavra vai fazer com que a palavra repetida desqualifique o texto onde a palavra se encontra repetida.
12. Não abuse das citações. Como costuma dizer meu amigo: “Quem cita os outros não tem idéias próprias”.
13. Frases incompletas podem causar
14. Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa de formas diferentes; isto é, basta mencionar cada argumento uma só vez. Em outras palavras, não fique repetindo a mesma idéia.
15. Seja mais ou menos específico.
16. Frases com apenas uma palavra? Jamais!
17. A voz passiva deve ser evitada.
18. Use a pontuação corretamente o ponto e a virgula especialmente será que ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação
19. Quem precisa de perguntas retóricas?
20. Conforme recomenda a A.G.O.P.R. nunca use siglas desconhecidas.
21. Exagerar é cem bilhões de vezes pior do que a moderação.
22. Evite mesóclises. Repita comigo: “mesóclises: evitá-las-ei!”
23. Analogias na escrita são tão úteis quanto chifres numa galinha.
24. Não abuse das exclamações! Nunca! Seu texto fica horrível!
25. Evite frases exageradamente longas, pois estas dificultam a compreensão da idéia contida nelas, e, concomitantemente, por conterem mais de uma idéia central, o que nem sempre torna o seu conteúdo acessível, forçando, desta forma, o pobre leitor a separá-la em seus componentes diversos, de forma a torná-las compreensíveis, o que não deveria ser, afinal de contas, parte do processo da leitura, hábito que devemos estimular através do uso de frases mais curtas.
26. Cuidado com a hortografia, para não estrupar a língüa portuguêza.
27. Seja incisivo e coerente, ou não.

Liberdade

"Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém que não entenda"

Cecília Meireles

Educar é uma especificidade humana

PARA SE EDUCAR UMA CRIANÇA É PRECISO MAIS QUE DOMINAR A CIÊNCIA DO SABER, CONHECIMENTO CIENTÍFICO NÃO DISSOCIA-SE DE CONHECIMENTO DE MUNDO, EDUCAR É MAIS QUE UM PROCESSO CUMULATIVO, É ANTES DE MAIS NADA QUALITATIVO, EDUCAR NÃO DEVE SER PARA A ESCOLA, MAS PARA A VIDA. A EDUCAÇÃO É QUE FAZ A DIFERENÇA NA SOCIEDADE, COMO PROFESSORES, DEVEMOS TER A CONSCIÊNCIA QUE APESAR DAS CONDIÇÕES QUE AS ESCOLAS VIVEM ATUALMENTE, O NOSSO ALUNO AINDA PRECISA APRENDER, SONHAR COM UMA SOCIEDADE MELHOR, EM OUTRAS PALAVRAS, HUMANIZAR-SE. HUMANIZAR É TORNAR-SE HUMANO, HUMANO É O SER QUE TEM O ENCÉFALO ALTAMENTE DESENVOLVIDO E POLEGAR OPOSITOR, OS PORCOS NÃO SÃO HUMANOS, MAS NA ILHA DAS FLORES, ONDE NÃO HÁ FLOR ALGUMA, OS HUMANOS COMEM AQUILO QUE OS PORCOS NÃO QUEREM COMER. A EDUCAÇÃO É UM MEIO DE HUMANIZAÇÃO?!

Bem Vindos(as)!

PROFESSOR FERNANDO HENRIQUE